Skip to content

Bibliography Apa Dictionnaire Francais

Le style de l'APA est un format défini par l'American Psychological Association pour les publications et écrits scientifiques dans le domaines de la psychologie et des sciences du comportement. Il s'agit de règles éditoriales qui spécifient l'ensemble des éléments relatifs à la présentation des manuscrits (articles scientifiques) : mise en page, structure du texte, style d'écriture, syntaxe, citations dans le texte, références bibliographiques, tableaux et graphiques, etc.

À l'UdeM, le département de psychologie et l'École de psychoéducation demandent aux étudiants de présenter leurs travaux conformément au style de l'APA. D'autres départements, d'autres professeurs ou d'autres cours spécifiques peuvent également exiger l'utilisation du style de l'APA. Il est donc important de s'informer des exigences avant de se lancer dans la rédaction d'un travail.

L'ensemble des règles sont consignées dans un livre intitulé Publication Manual of the American Psychological Association (6e éd., 2010). Cliquer sur l'onglet "Disponibilité en bibliothèque" pour voir toutes les localisations à l'UdeM. À noter qu'une édition électronique est maintenant disponible pour Kindle, mais qu'elle n'est pas offerte par les bibliothèques de l'UdeM.

Pour avoir plus d'information ou pour des besoins plus précis, n'hésitez pas à consulter le manuel ou encore l'APA style blog qui publie, depuis 2009, d'excellents billets sur toutes sortes d'aspects liés aux normes.

Allaire, F. (producteur) et Groulx, S. (réalisatrice). (2006). La classe de madame Lise [DVD]. Montréal, Québec : Galafilm.

Bonneau, H. (2009). La mise en place d'un service spécialisé pour les élèves atteints d'un trouble envahissant du développement à la Commission scolaire de la Capitale (Mémoire de maîtrise, Université Laval, Québec, Québec).

Carrein, C. et Bernaud, J.-L. (2011). Facilitateurs et freins à l'entrée en consultation d'orientation professionnelle: enjeux, modèles, perspectives de recherche. L'Orientation scolaire et professionnelle, 40 (1), 27-53.

Chouinard, R. et Roy, N. (2005). Les altérations de la motivation à apprendre au secondaire. Dans L. Deblois et D. Lamothe (dir.), La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir (p. 75-83). Québec, Québec : Les Presses de l'Université Laval.

Conseil supérieur de l'éducation. (2009). Une école secondaire qui s'adapte aux besoins des jeunes pour soutenir leur réussite : avis à la Ministre de l'Éducation, du Loisir et du Sport. Québec, Québec : auteur.

Fahey, T. D., Insel, P. M. et Roth, W. T. (2003). Enforme et en santé (2e éd.) (S. Paquin et M.-C. Désorcy, trad.). Mont-Royal, Canada : Modulo. (Ouvrage original publié en 1996 sous le titre Fit and well: core concepts and labs in physical fitness and wellness. Burr Ridge, IL: McGraw-Hill Higher Education).

Furlong, J. et Lawn, M. (dir.) (2010). Disciplines of education: their role in the future of education research [version électronique]. Repéré à  http://site.ebrary.com/lib/ulaval/docDetail.action?docID=10416622

Gebel, J. (2010). Musicothérapie et intégration scolaire. Parempuyre, France : Éditions du Non Verbal.

Gouédard, C. et Sarralié, C. (2016). Développement des compétences et pratiques inclusives : la prise de    notes à l'université. Éducation et francophonie, 44 (1), 117-133. doi: 10.7202/1036175ar

Harvey, A. (2009). Comparaison entre la pratique d'activités physiques déclarée et le niveau de condition physique d'étudiants au collégial (Mémoire de maîtrise, Université Laval, Québec, Québec). Repéré à http://www.theses.ulaval.ca/2009/26796/26796.pdf

Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur. (2014).  Agir autrement en mathématique pour la réussite des élèves en milieu défavorisé. Repéré à http://www.mels.gouv.qc.ca/ameliorationFrancais/index.asp?page=mesures

Organisation de coopération et de développement économiques. (2010). Combler l'écart pour les élèves immigrés : politiques, pratiques et performances [version en fichier PDF]. doi:10.1787/9789264075818-fr

Selwyn, N. (2012). School 2.0: Rethinking the Future of Schools in the Digital Age. Dans A. Jimoyiannis (dir.), Research on e-learning and ICT in education (p. 3-16). doi:10.1007/978-1-4614-1083-6_1

Tardif, M. et LeVasseur, L. (2010). La division du travail éducatif : une perspective nord-américaine. Paris, France : Presses universitaires de France.